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学前教育专业如何开展礼仪教育

摘要:学前教育专业培养的是幼儿教育者,学前教育专业的毕业生是幼儿成长道路上的重要启蒙者。良好的文明礼仪素养,有助于学生更好地走上工作岗位。基于此,本文就中职院校学前教育专业礼仪教育工作的开展进行深入探讨,以供同行参考。
 
关键词:中职;学前教育专业;礼仪教育
 
学前教育专业毕业的学生走向工作岗位后,教育的对象是具有较强可塑性的幼儿。因此,学前教育专业的学生不仅需要具备扎实的知识基础和专业技能,同时还应具有文明礼仪素养。只有不断提高自身修养,才能在日后的教学过程中给予幼儿正确的引导。因此,中职院校要重视对学前教育专业学生开展礼仪教育,将礼仪教育渗透到学前教育的课程设置以及学生的日常规范中。
 
一、礼仪的内涵和开展礼仪教育的重要性
 
(一)礼仪的内涵
 
礼仪指的是人们在日常生活与社交过程中,逐渐形成的一种约定俗成且需要遵守的道德行为规范。礼指礼貌与礼节;仪指仪式,包括仪容、仪表。礼仪与人们的日常生活紧密联系,它不仅是一种艺术,还是一门学问。礼仪作为一种制度规范和价值载体,具有成风化人的教化功能。
 
(二)开展礼仪教育的重要性
 
开展礼仪教育,首先是传承文明的需要。我国是文明古国,素有礼仪之邦的美誉。通过礼仪教育可以实现我国优秀传统文化的传承。其次是时代发展的需要。在社会主义和谐社会建设过程中,人们对诚信、友善、互助、宽容的社会氛围愈加渴望,开展礼仪教育能不断提升学生文明素养,提高学生的综合素养和职业素养,推动学生形成适应新时代要求的思想观念、精神面貌、文明风尚、行为规范。最后,在日常教学过程中加入礼仪教育,可以营造良好的学风、班风,是保证教学活动顺利开展的必然要求。
 
二、中职学前教育专业礼仪教育的开展
 
(一)教师言传身教
 
学生良好礼仪习惯的养成,不仅与其家庭教育联系紧密,还与教师的言传身教密切相关。学生普遍具有较强的模仿能力,在学习和成长过程中经常将教师作为模仿对象。因此,教师要重视自己的一言一行,做到文明待人,在校园内、班级内营造文明和谐的环境,给予学生正确的熏陶和影响,充分发挥礼仪教育的示范作用。在日常教育教学过程中,针对家长或学生提出的问题,教师要礼貌解答。遇到突发情况时,教师要能够冷静恰当地应对,切勿逃避和慌张,保持文明、乐观的形象,为学生树立榜样。
 
(二)开设礼仪课程
 
为了提高学前教育学生的文明礼仪素养与道德修养,笔者所在学校开设了充满趣味性与针对性的相关礼仪课程。以入学新生的礼仪培训为例,学校通过开设思想品德课程对学生开展校园文明礼仪教育;针对即将毕业的学生,学校的教学重点转变为实习礼仪、人际交往、自律礼仪等方面。运用一体化课堂模式,将理论教学与实践训练相结合,借助多媒体、网络等现代化教学手段丰富课堂教学形式,激发学生的学习兴趣。通过开展系统性的礼仪教育,使学前教育学生的综合素养稳步提高。学前教育专业的毕业生作为幼儿教师的后备军,必须重视自身的礼仪修养,真正做到言传身教,帮助幼儿养成良好的行为习惯。考虑到中职院校学生,绝大部分是青少年,正处于身心发展的重要转折时期,人生观、价值观和世界观正在形成,教师在开展礼仪教育时,要重视教学方式方法的创新和优化,通过创设多样化的教学活动,开展充满趣味的实践活动,引导学生不断成长。
 
(三)制定礼仪制度
 
制定切实可行的礼仪规章制度能够帮助学生养成正确的礼仪习惯。在学生进入中职院校就读后,学校的教学组织部门、学生管理部门要全面了解学生的实际情况,结合学生的个性化特点制定礼仪规章制度。这些规章制度应该既能保证全校礼仪要求的统一性,又凸显各自专业的独特性。例如,在仪容仪表方面,要求学生整洁朴素,头发不遮面、不过眉,长发需要盘起或束起,发型不夸张、不染发,穿着得体大方,符合学生身份,不穿渔网装、超短裙、吊带装、露脐装等,不佩戴较为夸张的配饰,不文身。在行为举止方面,要求坐姿端正,腰背部端正、挺直,双腿并拢;站姿挺拔,抬头沉肩,挺胸收腹,双手可以交握在腹前,也可以保持自然下垂状态。要求学生养成良好的卫生习惯,保持清洁卫生,不随地吐痰,不乱扔废弃物。礼貌待人,真诚友爱,尊老爱幼,尊敬师长。严于律己,遵守公德。举止文明,在与他人交流时多用“劳驾”“您”“谢谢”“麻烦了”“请”等用语,学会倾听他人说话,切勿直接打断。在公共场合,要求学生降低自己交谈时的音量,在日常生活中不说脏话等。
 
三、在学科教学中渗透礼仪教育
 
(一)在教学活动中融入礼仪教育内容
 
在教学活动中融入礼仪教育,不仅可以有效拓展课堂教学的内容,还能让学生从不同角度深入了解文明礼仪的内涵。在我国,晚辈不能直接称呼长辈的名字,需要使用尊称。但是在西方国家,无论晚辈还是长辈,都可以直呼其名,他们认为这是一种亲近的表现。在我国,亲戚之间的称呼亲切、温馨,使得亲戚之间的关系更亲密。但此类传统礼仪却无法直接套用到英语环境中,否则适得其反。因此,鼓励教师在语言教学中渗透礼仪教育,使学生既能准确掌握我国传统文明礼仪,也能了解国外礼仪文化相关知识。
 
(二)开展多种形式的礼仪教育
 
礼仪教育的开展方式多种多样。例如,开展有趣的班级活动,定期开展接待活动与重大赛事的礼仪培训活动;运用主题班会的方式,针对校园内存在的不文明行为,如上课时玩手机、睡觉,见到老师不问好,对待同学较为冷漠,在校园内随意扔垃圾等,教师鼓励学生表达自己看法,并讨论和分析有效的解决对策。学校和教师还可以将礼仪教育拓展到校外,如带领学生参观示范性幼儿园,通过观察幼儿教师的言行举止,了解如何运用礼仪教育开展教学,从而为幼儿带来积极的影响等。教师要鼓励学生在家庭生活中正确运用礼仪,规范自己的日常行为。家长可以借助微信群、QQ群等与教师沟通、交流,点评学生近期的行为表现,肯定和鼓励学生的文明行为。与此同时,营造和谐的班级氛围对于提高学生的礼仪修养大有裨益。
 
四、小结
 
随着社会对幼儿教师礼仪素养要求的不断提高,中职院校的教师需要及时更新教学理念,开展礼仪教育,增强学生的责任意识,制定切实可行的规章制度,约束学生的日常行为,保证学生接受良好的礼仪教育,为其日后的发展和成长奠定坚实的基础.
 
参考文献:
 
[1]王瑾.新时期学前教育中礼仪教育的教学模式分析[J].中华传奇,2019(6).
 
[2]莫国梅.礼仪教育在学前教育专业班级管理中的重要性探究[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(5).
 
[3]薛沙.学前教育中“礼仪教育”的渗入分析[J].好家长,2018(25).
 
作者:郭海燕
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