论文指导

论当前音乐教学的现状及解决措施

  摘要:面对名家名篇,教师拥有的不应该是顶礼膜拜的虔诚,将作者的意识强加给学生。教师应该鼓励学生认真研读、讨论、欣赏作品,提出自己合理的见解,这样才能增加学生学习的主动性。可以说中学“以教师为主导、以学生为主体”的教育理念,在大学以及在整个教育的终始都是适用的。

  有的放矢运用教学方法

  可以说多媒体辅助高校音乐教学是一个行之有效、不可或缺的教学方法。然而现实教学实践告诉我们:任何一种教学方法都并非屡试不爽,运用多种教学方法来辅助教学才是硬道理。这就要求教师探究适合自己的各种教学方法,以满足不同的教学需求。从某种意义上说,教学方法是教师教育理念、教育思想的集中展现,它不是一蹴而就的,而是在漫长的实践中摸索、挖掘出来的,可以说正确地运用反映时代特征的教学方法之于教学效率的提高无疑是巨大的。

  概言、择要常用的音乐教学方法:1.比较法,可以将古与今、中与外、通俗与古典、不同时期的流派之间进行比较,也可以将一首歌曲的美声、民族、通俗,即它的不同唱法进行比对,比较就会使学生对知识的认识、理解更为深刻、深入。同时,也可以开阔学生的视野。2.启发讨论法,孔子有言“不愤不启,不悱不发”,这也是在倡明“启发”之于教学的重要意义。教学最忌讳有板有眼、循规蹈矩、墨守成规的灌输式、填鸭式方式,这不仅让教师心力憔悴,也让学生失去对学习的兴趣,知识也就失去了自身兴发感动的力量,取而代之的就是枯燥的文字游戏。如果学习没有了“善”与“美”,更别论其效率了。

  提升音乐教师的素质

  音乐师范专业必须实行“宽进严出”或者“严进严出”的制度,从源头上进行规范管理,进而培育出更多高素质的音乐教育人才,如果音乐学校毕业的老师都是“昏昏”的,又怎么能使其学生“昭昭”呢?同时,学校对教师的考核不仅要考察其授课质量,同时也要关注其科研能力。因为科研能力的高低,直接决定了教师的可持续发展能力的有无,也可以审视教师是否在不断地丰富自己的专业知识。另外,应该定期派遣音乐教师出去交流、学习,有时候看到别人的缺点也是一种收获,孔子有云“见不贤而内自省”。一言以蔽之,教师素质如何,直接关系着课堂实效性的高低,因此高校必须加强音乐教师的素质培养。

  总之,音乐作为美育的重要组成部分,之于学生的全面发展有着重要的意义。广大音乐教育工作者应该更加积极主动地探究行之有效的教学方法,使教学的实效性得以真正飞跃,让音乐教育熠熠放光,发挥它所应有的价值。

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